Toepassingen

De beschreven toepassingen zijn het resultaat van onze eigen 10 pilots aan de KU Leuven, het OOF project 'Webcolleges' binnen de Associatie en het OASE project, een samenwerking tussen Nederlandse universiteiten rond weblectures, waar de Dienst Media en Leren partner in was (2009-2011).

Een instructie/college weblecture 

Een les of lessenreeks wordt integraal opgenomen en op Toledo geplaatst. Het kan ook een lezing van een buitenlandse spreker betreffen, een doctoraatsverdediging of een debat. De student kan de colleges zelf zo vaak herbekijken als nodig, om hem of haar te ondersteunen bij het verwerken van de informatie. De docent kan kiezen om de opnames na elke les, of na een blok lessen aan te bieden. In combinatie met contactmomenten maken dergelijke weblectures het mogelijk om scenario’s te bedenken waarbij de docent de puur theoretische stukken of informatie overdracht regelt via een weblectures, zodat de contactmomenten voortaan gebruikt kunnen worden voor interactieve werkvormen (discussie of debat, oefeningen of een casus/illustratie).

Een kennisclip

Kennisclips zijn korte stukjes video waarin een concept of een handeling wordt uitgelegd. Vaak gaat het om moeilijke onderwerpen die een docent telkens opnieuw moet uitleggen. Dergelijke clips zijn interessant in de context van monitoraten, als materiaal om complexe labo-oefeningen voor te bereiden, of als collectie basiskennis voor hogere jaren (studenten in de Master grijpen terug naar lessen statistiek uit de Bachelorjaren, studenten bekijken een case study uit een vorig academiejaar, ...). Eén goed gemaakte opname kan jaren meegaan.

• Voorbeeld - MinutePhysics is een groep studenten die via screencasting basisconcepten in de fysica uitleggen. Er wordt steeds een grafisch tablet gebruikt om de concepten grafisch voor te stellen.

Een case study

Een docent illustreert een theorie met een aantal authentieke, recente case studies. De voorbeelden van vorig jaar zijn echter ook nog interessant, maar de lestijd laat slechts 1 voorbeeld toe. Via weblectures kan de docent een overzicht aanleggen van case studies die online beschikbaar zijn voor studenten, aanvullend of ter illustratie bij de leerstof.

Een opdracht

Bij deze toepassing is een van bovenstaande scenario's het bronnenmateriaal. Deze opnames worden verrijkt met een kijkwijzer bij de opname (“let op de volgende handelingen in deze video”), een reeks reflectievragen (“wat vind je van dit standpunt”) of een taak (zoek extra literatuur op, schrijf een paper, maak een mock-up, bespreek - al of niet in groep). Gezien een weblecture vlot in Toledo kan geïntegreerd worden, is de combinatie met alle beschikbare tools op het leerplatform bovendien snel gebeurd (portfolio, forum, blog, wiki, ...). 

Studieadvies of voorlichting

Een programma, faculteit of de universiteit als geheel gebruikt weblectures om nieuwe studenten (inclusief volwassenen) te informeren over de inhoud van een bepaald traject. Bestaande studenten kunnen weblectures bekijken om zich te informeren over bepaalde keuzevakken.

Studenten nemen zichzelf op

Studenten nemen zichzelf of elkaar op, om daarna zichzelf of elkaar te beoordelen (zelfreflectie, peer reflectie). Vroeger was deze werkwijze een hele opdracht (camera uitlenen, opladen, bewerken, etc.). Via weblectures kan het hele proces automatisch verlopen, zodat de echte toepassing - het reflecteren - opnieuw de aandacht krijgt. Deze toepassing is interessant voor presentatie-oefeningen, spreekvaardigheid, taalonderwijs, begeleiding van moeilijke gesprekken (arts-patiënt), leraren in opleiding, ...